Základ našeho pøístupu je jednoduchý – dìti se nejefektivnìji uèí skrze pøímou zkušenost a proces zkoumání a objevování. Ve svých studiích o vzdìlávání dìtí Dr.Maria Montessori uvádí, že vìtšina dìtí se neuèí memorizováním toho, co jim øekl uèitel nebo co si pøeètou v textu, ale spíše skrze konkrétní zkušenost a pøímý kontakt s prostøedím. Dìti potøebují objevovat a manipulovat se vším, co je zaujme. To vedlo Dr.Marii Montessori k tomu, aby kladla dùraz na dùležitost uèení se z konkrétních podnìtù a aby vyvinula materiály a pomùcky na uèení matematiky, smyslového a jazykového rozvoje, vìdy, historie a zemìpisu.

Samotné uèební pomùcky nejsou metoda, ale spíše prostøedky, které používáme, abychom dítì stimulovali k logické úvaze a touze po objevování. Pomùcky jsou jednoduché a motivující - každá je peèlivì vyvinuta tak, aby motivovala dìti na dané úrovni. Každý materiál uèí dìti pouze jednu vìc nebo schopnost a to v období, kdy je dítì na tuto oblast pøipravené.

Dr.Maria Montessori peèlivì analyzovala schopnosti a koncepty, které jsou obsaženy v každé oblasti, kterou dìti probírají a zaznamenala postup, jakým se je uèí vìtšina dìtí. Øazení materiálù a pomùcek také respektuje pøipravené prostøedí:

Uèitelé øadí materiály na policích v poøadí, které sleduje vývoj dané látky podle vzdìlávacího programu. Materiály jsou k dispozici na nízkých otevøených policích, na které snadno dosáhnou i nejmenší dìti. Jsou seøazeny tak, aby dìti podnìcovaly k èinnosti a aby dítì nemátly. Každá pomùcka má své specifické místo, materiály jsou v policích øazeny od levého rohu nahoøe do pravého rohu dole. Materiály jsou vždy øazeny v poøadí od nejjednoduššího po nejkomplexnìjší a od nejvíce konkrétního po nejvíce abstraktní.